ЖИЗНЬ ПО РАСПИСАНИЮ: КАК
НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ПЛАНИРОВАТЬ ВРЕМЯ
Распорядок. Как это понимать?
Хорошо, если у вашего
ребенка есть распорядок дня. Еще лучше, если он висит у него на стене,
оформленный пиктограммами – понятными для нечитающего малыша картинками.
А чтобы ребенок действительно ориентировался в своем расписании, а не
просто любовался на него, научите его пользоваться часами и календарем!
Сразу привяжите
расписание к ежедневным занятиям ребенка – вы увидите, насколько веселее пойдет
дело, когда абстрактные понятия получат реальное воплощение. «Семь часов утра,
коротенькая стрелочка на 7, длинная – на 12, мы в это время встаем»; «Длинная
стрелка перемещается с 3 на 6 – это 15 минут, столько идет твой любимый
мультфильм» (назвать мультфильм, который ребенок смотрит каждый день).
Так же и с днями
недели – пусть понедельник будет не просто первым днем после выходных, но днем,
когда ребенок идет в художественную студию или бассейн.
Постоянно обращайте
внимание ребенка на распорядок дня, например, приучите его передвигать наклейку
или магнитик, обозначающий какой сегодня день. Утром (за завтраком) обсудите
расписание предстоящего дня, а вечером – дня следующего. Это поможет ребенку
представить ход событий и заранее собрать нужную одежду и вещи – первоначально,
разумеется, вместе с мамой.
Важно: ежедневных «дел» не должно быть больше 5-6,
иначе дошкольник их просто не запомнит.
Распорядок и расписание. В чем разница?
Ваш малыш уже привык к
распорядку дня. Однако распорядок и расписание – не одно и то же. В распорядок
дня входят те действия, которые ребенок совершает регулярно: утренняя
зарядка, чистка зубов… ужин – ежедневно; кружки, секции – еженедельно. Однако
искусство планирования требует управления разовыми событиями: поездка к бабушке
(может быть, к примеру, в субботу, а может – и в воскресенье), день рождения
друга (вообще раз в году, а подготовиться к нему нужно заранее!) и так далее.
Лучше заняться
обсуждением недельных планов в пятницу или в субботу утром. Обговорите с
малышом, какие события ждут вас на предстоящей неделе. Подумайте вместе, в
какие дни у вас появятся дополнительные дела (например, «нарисовать рисунок для
бабушки» или «купить подарок для друга») и отведите для них время в свободные
дни. Обязательно пометьте это в вашем совместном еженедельном расписании!
Пусть в распорядке дня, прикрепленном на стене, всегда будет запасное
окошечко, куда можно вписать новое «обязательное дело» и отведенное на него
время.
Важно: обязательно
предусмотрите запасной день для таких внеплановых дел.
Хозяин своего времени
Пока ведущая роль все
время отводится маме. Однако постепенно нужно начинать делегировать составление
расписания ребенку. Пусть сначала это будет свободный час или полчаса в день,
которыми пятилетний ребенок будет распоряжаться сам, составляя план занятий на
это время на два-три дня вперед. Лучше, если он научится планировать это время
как собственный образовательный проект – звучит фундаментально, однако на
деле это значит, что он учится разбивать большое дело (изготовление масштабной
поделки или чтение толстой книги) на несколько этапов и выполнять их
постепенно, на протяжении нескольких дней.
В идеале к школе
ребенок уже должен научиться ставить цель «средней дальности» («закончить
поделку в воскресенье и подарить ее бабушке», «прочитать книгу к концу месяца и
нарисовать рисунок для конкурса иллюстраций»), представить объем ежедневных
усилий и следовать намеченному плану.
Важно: «следовать намеченному плану» – самый сложный пункт из всего
вышеперечисленного, и научиться делать это сразу, разумеется, невозможно. Учите
ребенка расставлять «точки контроля» и корректировать планы в соответствии с
реальным положением дел.
Вы сами не дружите с
еженедельником? Что ж, тогда эти упражнения будут полезны и для вас! Ведь мы не
только учим чему-то своих детей, но и всегда учимся вместе с ними.
